解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的一門學(xué)科，也是學(xué)科中基礎(chǔ)的東西。對(duì)于每一位醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，解剖學(xué)都是一項(xiàng)的挑戰(zhàn)。如果你膽子大的話，那倒還好，在次解剖時(shí)也不會(huì)有什么困難。可對(duì)于那些膽子小并且暈血的孩子們來(lái)說(shuō)，解剖是一項(xiàng)的挑戰(zhàn)。
可是學(xué)醫(yī)哪有不接觸解剖的？如果你對(duì)人身體上的肌肉骨骼了解，還怎么成為一名好的醫(yī)生？還有的同學(xué)心腸比較軟，對(duì)于實(shí)驗(yàn)用的小兔子之類的動(dòng)物下不去手。當(dāng)時(shí)我們老師是這樣對(duì)我們說(shuō)的，一位小動(dòng)物在不知不覺中獻(xiàn)出自己的生命，卻能夠幫助到許多醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這也可以稱之為是一種功德。
也有很多醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)解剖課程初期時(shí)，會(huì)感到惡心、反胃，吃不進(jìn)去肉食。其實(shí)這種現(xiàn)象是十分正常的，也是比較常見的。在這種時(shí)候，你可以在口袋里面裝一些酸性食物，比如山楂、酸梅等。酸性食物可以有效的緩解自己的不適感。當(dāng)然，在外出旅行時(shí)，如果發(fā)生暈車的狀況，我們也可以采用吃酸性食物的方法。
下面我講一下我進(jìn)解剖室的經(jīng)歷吧。在我的印象中，解剖沒有那些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)的激動(dòng)，也沒有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說(shuō)的那么可怕。在上課之前，老師也告訴我們說(shuō)不要讓我們吃早飯。前幾屆有的學(xué)生會(huì)有暈倒、嘔吐的現(xiàn)象，讓我們要做好心理準(zhǔn)備。
后，當(dāng)我真的去了結(jié)果實(shí)驗(yàn)室后，我的反應(yīng)就是福爾馬林的味道好濃。然后，在實(shí)驗(yàn)室的正擺放著一位大體老師。因?yàn)槭侨ソ馄蕦?shí)驗(yàn)室，我們還不能自已動(dòng)手解剖，只是看老師示范。在白布掀起的那一瞬間，心里除了害怕，更多的是震撼吧。實(shí)驗(yàn)也是我見到死者。老師告訴我們說(shuō)，大體老師是我們醫(yī)學(xué)生涯中的患者。
等到次去實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，就需要我們自己上手解剖了。因?yàn)榇篌w老師是十分的。解剖時(shí)我們15個(gè)人分到了一具尸體，每一個(gè)人只能解剖自己那一邊的。在解剖過(guò)程中，基本是流著淚進(jìn)行的，因?yàn)槲兜缹?shí)在是太嗆鼻了。雖然實(shí)驗(yàn)室也有排氣扇，但是那個(gè)好像并沒有什么用途。
再后來(lái)我就去醫(yī)院實(shí)習(xí)了。雖然在醫(yī)院里也可以看到尸體，但是心理感受卻不太一樣。在學(xué)校里見到大體老師，心里更多的是尊重與崇敬。但是在醫(yī)院里看到尸體 心里更多的是哀傷與無(wú)力。
記得有一次，急診室送來(lái)一個(gè)六歲的小男孩兒。那個(gè)小男孩兒有先天性心臟病，救護(hù)車送來(lái)的時(shí)候心跳已經(jīng)停止了。送來(lái)之后，盡管醫(yī)生做了許多搶救措施，但依然沒能將小孩救活。孩子的父母就在一旁默默地流淚。那孩子出生的時(shí)候，醫(yī)生就告訴他們，孩子有先天性疾病，可能活不久。小孩兒的父母也每天小心翼翼地?fù)狃B(yǎng)著孩子，可終究孩子還是離開了。
看到這樣的場(chǎng)景，我在一旁悄悄地抹眼淚。我的帶教老師看到后，過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，這種現(xiàn)象是十分常見的，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。我們可以感性的悲傷，但是要理性地學(xué)習(xí)。
迄今為止，我十分感謝當(dāng)初的大體老師。他們是我們醫(yī)學(xué)生道路上的無(wú)語(yǔ)良師，也是我們接觸的位患者。我記得，在解剖完位大體老師后，看到家屬留給我們的一封信。忽然覺得，大體老師從一具沒有生命的尸體變成了立體真實(shí)的形象。